人教版八年级语文课本知识点

文/无声的痛

勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。语文要想成绩提高,需要多记多看多做题,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些八年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。

初二上册语文第6单元知识点

短文两篇

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

颓tuí鳞lín藻zǎo荇xìng

2.解释下面加点词语。

(1)五色交辉。交辉:交相辉映。

(2)青林翠竹,四时俱备。四时:四季。

(3)晓雾将歇。歇:消散。

(4)夕日欲颓。颓:坠落。

(5)未复有能与其奇者。与:参与,这里指欣赏。

(6)念无与为乐者。念:考虑,想到。

(7)相与步于中庭。相与:共同,一起。

(8)但少闲人如吾两人者耳。但:只是。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)《答谢中书书》中表现山水相映之美的句子是高峰人云,清流见底。表现色彩配合之美的句子是两岸石壁,五色交辉,青林翠竹,四时俱备。表现晨昏变化之美的句子是,晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

(2)《记承天寺夜游》中写庭院月色美景的句子是庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)山川之美,古来共谈。

山水的美,自古以来(人们)都喜欢谈论。

(2)青林翠竹,四时俱备。

青青的树林,翠绿的竹子,四季都有。

(3)自康乐以来,未复有能与其奇者。

自从谢灵运以来,不再有能够欣赏这种奇异景色的人了。

点拨:重点理解“康乐”“与”等词语的意思。

(4)念无与为乐者。

想到没有可以交谈取乐的人。

点拨:重点理解“念”“为”等词语。

(5)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

庭院地面像积水一般清澈透明,水中的水草交织纵横,那大概是竹子和松柏的影子。

点拨:这是个比喻句,要弄清本体和喻体。

(6)但少闲人如吾两人者耳。

只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。

点拨:重点理解“但”“闲人”等词语。

三、段背记知识清单

1.默写《答谢中书书》一文。

山川之美,古来共谈。高峰人云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

2.默写《记承天寺夜游》一文。

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色人户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《答谢中书书》的作者陶弘景(人名)南北朝时期思想家、医学家、文学家(称谓)。

2.记承天寺夜游》的作者是苏轼,北宋朝文学家(称谓)。

初二下学期语文知识

文言字词

(一)、通假字

1、蝉则千转不穷:“转”通“啭”,鸟叫声

2、窥谷忘反:“反”通“返”,返回

3、才美不外见:“见”通“现”,表现

4、食之不能尽其材:“食”通“饲”,喂养“材”通“才”,才能

5、其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”

6、食马者不知其能千里而食也:“食”通“饲”,喂养

7、四支僵劲不能动:“支”通“肢”,肢体

8、同舍生皆被绮绣:“被”通“披”,穿

9、百废具兴:“具”通“俱”,全,皆

10、属予作文以记之:“属”通“嘱”,嘱咐

11、玉盘珍羞直万钱:“羞”通“馐” ,美味的食物“直”通“值”,价值

12、何时眼前突兀见此屋:“见”通“现”,出现

(二)、词类活用

1、互相轩邈:轩、邈,形容词作动词,分别指向高处伸展和向远处伸展

2、以乐其志:乐,形容词使动用法,使……乐

3、策之不以其道:策,名词作动词,鞭打,驱使

4、食马者不知其能千里而食也:千里,数量词作动词,行千里

5、腰白玉之环:腰,名词作动词,挂在腰间

6、余则緼袍敝衣处其间:緼袍敝衣,名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服

7、手自笔录:手,名词作动词,动手;笔,名词作状语,用笔

8、心乐之:以…为乐,形容词意动用法

9、从小丘西行百二十步:西,向西,名词作状语

10、下见小潭:下,向下,名词作状语

11、皆若空游无所依:名词作状语,在空中

12、似与游者相乐:形容词作动词,嬉乐,逗乐

13、潭西南而望:西南,向西南,名词作状语

14、斗折蛇行:斗,名词作状语,像北斗一样蛇,名词作状语,像蛇一样

15、其岸势犬牙差互:犬牙,名词作状语,像狗的牙齿一样

16、凄神寒骨:凄,形容词的使动用法,使......凄凉寒,形容词的使动用法,使......寒冷

初二下册语文知识点

我的母亲

1.字词: 责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉

2.文学常识:

胡适,字适之,安徽绩溪人学者。著作:《中国哲学史大纲》《胡适文存》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。

3.文章内容:

首先继续了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事,主体部分记叙了母亲的几个事件:4.母亲对我的管教2.母亲处理家庭的难事和矛盾。3.母亲如何对待他人对自己的人格侮辱;

最后写母亲对自己的影响。

5.作品情感:对母亲的感激、怀念和敬爱之情。

.人物形象:

①人物形象特征:为人克己谦让,宽容善待,和睦仁慈,教子严格。

②塑造人物的方法:选择典型事例;

6.情感抒发方法:

①质朴真切的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成;

②用童年视角回忆往事。

7.语言特点: 朴质、真切,不加修饰。

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