初中语文学习的方法有哪些

文/我的皇帝

  对于教师、学生而言,方法问题几乎无处不在,教学学习中经常会遇到它。人们也往往会把教学、学习的效果归因于方法的优劣。想知道初中语文学习的方法吗?下面是小编为大家整理的关于初中语文学习的方法有哪些,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

  1初中语文学习的方法

  一、预习环节中的学法指导

  在整个学习过程中,预习是学生学习过程的一个重要环节,是中学生感知具体知识材料的第一步。如果学生在课前没有准备,听课就显得很被动,那么对重点、难点就很难把握,在复习的时候就会费时费力,相反,倘若学生课前有准备,听课起来就主动了,在课堂记录上就有了重点、难点,对教师的启发性问题反应就快,那么,这种预习也就起到了事半功倍的效果。

  怎样才算是预习呢?怎样才能提高预习效率?平时,许多同学一听老师说要预习,就把课文看了一遍,他们认为这就是预习了,那么,这算不算预习呢?我想,这仅是预习的一个步骤,还远远不够,要使学生养成预习的好习惯,预习应该先从老师布置的预习内容做起,在预习的过程中,让学生找出哪些地方看的懂,哪些地方看不懂,哪些地方感到困难、有问题,具体步骤应做到:首先,指导学生借助字典、词典来解决字词障碍,其次,指导学生在预习阅读中,运用圈点读书法加深对有关知识的认识。再次,指导学生运用预习笔记的方法对有关知识进行归纳、整理。让学生做到这几点,那么学生在听课的时候也就比较容易的理解老师所讲的内容,把握讲课思路。

  二、听课环节中的学法指导

  听课时学生学习过程中的关键环节,也是学生直接获取知识的重要渠道,是区别于成年人的自学的主要方式,学生听课质量的高低直接影响着后几个学习环节的效果。听课质量的前提是要集中注意力,在课堂教学中,教师要通过朗读、提问、分析等多种手段,把有关的知识概念传达给学生,学生则通过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、理解,最终达到识记和掌握。可见,听课的过程不仅仅是“听”的过程,还包括听、看、思、写的多种行为能力的运动过程。这就要提醒教师在课堂上借助有声语言来传授知识,有声语言不仅由语气、语调,还要善于使用表情、姿势等表达感情,营造绘声绘色、轻松愉快的课堂气氛。教师的这种做法,本身就是提醒学生注意,指导学生抓住教师授课语言的特点和规律,有利于训练学生运用有意注意集中注意力去抓住听课的重点,提高学习效率。在预习的基础上学生的听课一般应达到三种效应。第一是对预习内容的再认识,从而达到加深印象,加强理解和增强记忆的效应。

  第二是完成对预习中存疑内容的释疑,从而达到提高认识,释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通,从而达到感悟自得的效应。在这三个层次中,释疑解惑的层次是至关重要的一环。指导学生带着问题听课,既包括学生自身的释疑求解需要,也包括教师在教学过程中巧妙设疑,调动学生积极思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用,就会在进行思维训练的过程中,使学生提高听课的效率,此外,指导学生在听中动笔,变“只听不记”为“听记结合”,初中生对怎样记的认识一般还处在较为模糊的阶段,由于小学教学内容及教学方式的影响,初一生对笔记的认识一般都局限在对教师板书的照搬照抄上,为此,教师在授课过程中,就应随时对怎样记的问题进行具体的指导。要指导学生对不同的知识内容采用不同的动笔方式:用圈点法标示课文的有关内容;用旁注眉批法标示对有关内容的理解;用提要勾选法提炼知识要点;用中心语概括法标示分析思路……至于适当摘抄教师的板书,只是诸多动笔法之中的一种而已。

  2语文学习方法指导

  一、增强日常知识的积累

  语文学习是一种长期战斗的过程,语文正是因为有这样的学科特点,所以很多学生想要在一个专门的时间段去学习语文、突击语文,提高语文成绩是非常困难的。因此,学习语文更像是一种细水长流,每天就那么一两个小时的时间,把日常的事情做好了,那么就不会存在什么太大的问题。语文的积累要从平时开始,教师在课堂上讲的东西,也要让同学们自己下去花上一些短暂的零碎时间,进行回顾,加深印象。还有语文的能力提高,并不仅仅是需要靠教师在课堂上讲的,知识要点那么多,课堂的时间相比之下就显得特别短暂了,所以不可能做到面面俱到。所谓语文的积累,更多地要靠的是学生自己去完成,教师在初中教学的时候也一定要让学生形成这样的思维转化,现在初中的学习,更多地要靠自己了,而不是像小学那样把所有的学习都寄托于教师,教师在这个时期不能够天天陪伴学生,共同学习,而是作为一种辅助的角色,学生有问题提出来,帮忙解决。还有对于现在的语文考试,能力培养是比较重点的一个考察地方,很多时候,有些学生的语文知识要点,就连教师也会疏忽,课堂上没有讲到,但是考试却考察到了,这时候学生如果把全部的希望寄托在教师身上,他们就会失掉很多得分的机会。所以对于这样的一批学生,教师要通过一定的措施,让学生逐步减轻对教师的依赖心理,让他们自己去探究知识,自己去更广泛地积累知识。

  教师为了让学生养成积累的能力,在平时的课堂课下都要让学生养成良好的记忆习惯。在课堂上,在时间充分的情况下,教师可以在讲解完一个内容的时候,留出一小部分时间让学生进行回顾。比如说,学习了一首诗歌过后,马上就要下课了,这时候教师可以把剩余的时间分配给学生,让学生自己去背一背书、读一读诗句,有些时候因为课堂的气氛比较浓厚,学生潜意识中的学习热情被调动起来了,也许课堂的五分钟记忆效果,比学生在回家后的半个小时的效果还要明显。还有教师在课下的作业布置上面,不用过多采用笔头上的作业,这种实质性的作业太多了,反而会让学生叫苦连连,所以还不如布置一些让学生提高积累的作业,与课堂相关的就是让学生背一些好词好句,提高学生的阅读能力,推荐学生读一些名著,比如《骆驼祥子》、《繁星、春水》等优秀的文学作品。这里再来强调一下这个方面的问题,读课外书并不是像很多家长眼中的那样,好像是浪费时间,不学无术,课外书的种类也分为很多种,像这些文化知识比较多的课外书,可以带给学生很多好处,但是有些书籍,像一些网络小说的东西,在学生这个年纪还是少接触一点为好。

  二、从模仿开始进行创作

  初中这个时期就要开始强调学生的创造能力,要求学生在学习的时候,不要只是顾着照搬课本,还有在课本上的内容上增加一些自己的思维,所以初中这个时期对于学生创作能力的要求是比较高的。为什么强调要让学生模仿呢?因为只有模仿了那些经典的作品,学生才会对一些优秀的知识进行感悟,也就是说他们见过了,印象就会变得深刻。而且,因为模仿不等于抄袭,模仿中还可以掺入很多学生自己的思维,所以模仿是一种非常好的学习方式。

  在平时的时候,教师把一些优秀的课文句子找出来,让学生回家进行体会,让学生换一个内容进行思考,用同样的句式表达不同的内容,或者同一种内容表达不一样的心情,这样在这种练习之后,学生的写作能力会有着意想不到的变化。还有,每个星期大多数教师会布置一篇周记让学生完成,对于很多学生来说都是非常痛苦的。教师不必让学生非要自己创作,可以让学生写一些他们看到过的好文章的心理感想,或者收集一些他们见过的句子。对于那些学生中比较突出的作文,教师要进行选择,然后在机会恰当的时候,当众读出来,提出表扬,这样的形式可以激发学生对于写作的热情,让学生提升写作的能力。

  3初中语文学法指导的内容

  1、指导学生掌握预习课文的方法。教师应指导学生养成预习习惯。在预习中读教材,把握重点,提出问题,概括总结,学生依课文后的习题,课文前的预习提示,理清线索,学会做预习笔记。例如,一般预习按照四步走的原则完成。(1)读:通读全文,包括课文前的训练重点、预习提示、注释、课后练习等。(2)划:划出自己不懂的字词、重点词语。(3)记:在课文的空白处作旁批,并把它抄在字词本上。(4)提:学生在读书时,根据自己的能力完成课后练习,这其实是思考过程,在这个教程中,提出新问题,并记下来,思考并回答,若不能解决便记下来,带着问题上课。

  2、指导学生掌握听课的方法。指导学生如何保持注意力,根据老师提问的积极思考,如何把握教师的教学思路,教会学生做课堂笔记等等。

  3、指导学生掌握复习方法。初中语文涉及的基础知识较多,搞好复习是提高成绩的重要步骤,知道如何复习,什么时间复习等。例如语文复习方法有:(1)强化训练法,主要用于复习字词和语法知识。可以利用学生记忆强的优点,集中记忆,或者用一组词连成一段话,以帮助理解。(2)查漏补缺法,把以前做的练习看看,哪些方面是薄弱环节,找到类似的题目,再做做看,然后找出解决此类题目的共同方法。(3)滚动复习法等。

  4、指导学生掌握课外阅读的方法。例如教给学生课外阅读的建议、内容、自测的方法等。让学生知道对待不同的阅读内容、不同的阅读目的要用不同的阅读方法。例如,阅读的方法有比较阅读法,标记阅读法,批注阅读法等。

  5、指导学生分析各类文章的方法。要指导学生阅读记叙文要会找出六要素,如何找出中心段落,如何分析记叙的线索、顺序等。对于说明文要让学生能够分析说明对象的特征,说明的顺序,说明的方法,说明的语言等。对于议论文要让学生能够分析论点、论据、论证三要素、议论的语言等。


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