新学期如何打好初二物理学科的基础

文/群群

如在引入“牛顿第一运动定律”前做有关演示时,当观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后,要认真思考:小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关?当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时,运动的距离很大吗?当小车在光滑的平面上(无阻力)运动时,运动的距离将有多远?

经过观察、思考、推理后,加深对定律的理解。

03、勤实验,会操作,提高实验技能

实验是研究物理的基本方法,它对激发学习物理的兴趣,培养观察分析能力,提高实验技能,起着非常重要的作用。

实验应包括演示实验、学生实验、边学边实验和小实验。

演示实验起着潜移默化的示范作用,通过演示实验可以通过分析物理现象,获得丰富的感性认识,从而更好地理解、掌握物理概念和规律。

在学生实验中,要接触实验器材,了解实验目的和原理,严格按使用规则和程序亲自操作,作必要的记录,根据实验内容得出结论,做到手、眼、脑并用。通过实验,自己去“发现”规律,学到探索物理知识的方法。

04、多思考,细比较,培养自己的思维能力

孔子说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。疑是学习的开端、思维的动力。在物理学习中,多动脑,多质疑,多解疑,才能真正弄清物理概念、规律的和外延,并提高表述能力。

如在学习“物体的浮沉条件”时,可先通过教师的演示实验,认识到浸在液体里的物体不论是上浮的还是下沉的都受到浮力,接着思考以下几个问题:

① 既然浸在水中的物体都受到浮力作用,为什么铁在水中下沉?木块能浮在水面上呢?

② 把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢?

③ 用钢铁制造的大块在轮船为什么又会浮在水面呢?

然后通过对放在液体中的物体进行受力分析,抓住比较重力和浮力大小的关系,根据二力合成的知识,得出物体的浮沉条件。

对教材上的各种结论,不仅要善于从正面提出问题,还要善于反向思考。在学习中一定要积极思维,运用分析、比较的方法,找出异同和联系,掌握知识的本质。

05、善记忆,会记忆,提高记忆效益

为了使学到的知识牢固地铭刻,必须加强记忆,使知识信息贮存得牢固。如果能做到科学记忆,就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中,当需要某些知识时,则可随时取用,从而保证了新知识的学习和思考迅速进行。

☉理解透彻,记得牢

理解是提高记忆质量的前提。对初中物理中一些易混淆的概念,如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等,一定要在理解的基础上记忆,否则容易发生混乱。

☉语言简炼,记得快

可将一些重要知识编成顺口溜,以帮助学生记忆。如二力平衡的条件可编成:“一物一线等值反向”;光的反射定律可编为:“三线同面,法线居中,哪来哪去,角度不变”;电路识别可编为:“简单电路四元件,源器线加电键,逐个顺次是串联,电路分叉属并联”。

☉反复强化,记得准

对有些知识,需反复强化记忆。即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系,并及时运用、巩固,以加强记忆。

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