漫长的学习生涯中，看到知识点，都是先收藏再说吧!知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。那么，都有哪些知识点呢?下面小编为大家带来初三语文文言文知识点整理，希望大家喜欢!
初三语文文言文知识点
【虚词归类】
1、之
①结构助词，相当于 “的`”。如：今操已拥百万之众/ 天府之土
②代词，相当于“他”，或“它”。如：先主器之/ 先主解之曰
③连词，起连接主谓作用，不译。如：孤之有孔明/ 犹鱼之有水也
2、而
①表示顺接关系。如：名微而众寡/ 挟天子而令诸侯
②表示转接关系。如：此可以为援而不可图/ 民殷国富而不知存恤
3、于
①相当于“在”。如：信义著于四海
②相当于“到”。如：至于今日
③相当于“比”。如：每自比于管仲
④相当于“向”。如：欲信大义于天下/ 将军身率益州之众出于秦川
4、以
相当于“用来”。如：荆州之军以向宛、洛
【重难点句子翻译】
1、亮躬(亲自)耕陇亩，好为《梁父吟》。 诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。
2、每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 他常常拿自己跟管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。
3、 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。
4、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。
5、孤不度德量力，欲信大义于天下。 我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要向全国伸张大义。
6、而智太短浅，遂用猖獗，至于今日。
但是自己的智谋浅短、办法很少，最终因此失败，造成今天这个局面。
7、然志犹未已，君谓计将安出? 但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢?
8、非惟天时，抑亦人谋也。 不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。
9、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
现在曹操已经拥有百万大军，挟持着皇帝向诸侯发号施令，这实在是不能同他较量的。
10、国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。
11、此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?
这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗?
12、民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。
13、信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。
威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般。
14、将军身率益州之众出于秦川。 将军亲自统率益州大军向秦川出兵。
15、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎? 百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢!
16、诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
如果真的像这样，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的天下就可以复兴了。
17、于是与亮情好日密。 于是刘备和诸葛亮的友情一天天密切。
18、孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。
语文的学习方法
很大一部分同学可能不知道高中语文学习是学什么?我个人认为语文学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那么语文素质和能力是如何提高呢?纵观我身边几个语文比较好的同学我发现他们有一个共同点。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。如此可以得出一个结论，读写与语文素质和能力提高有莫大的关联。
首先了解一下何为读?何为写?读既是阅读和理解，写既是书写和作文。
读，可以培养语感。好的语感对语言的学习是非常重要的，比如“一段话里面为什么用这个词语而不用另外的一个词语”，“这是一个病句”，在很多时候，我们都不用去问“为什么”，语感都已经告诉我们原因。而语感的培养就是在于我们平时点点滴滴的“读”所积累的。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手?概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题;第二，解决“怎么写”的问题;第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。
读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。
写，在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从20_年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。
退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧?明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢?
其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗?你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗?还没有?那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。
写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。
那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢?就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。
写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：
① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。