知识是死的，真知是活的。知识无法引导你到真知，抛弃知识是达到真知的途径。那么接下来给大家分享一些关于高二历史必修3知识点，希望对大家有所帮助。
高二历史必修3知识点1
第4课 明清之际活跃的儒家思想
一、明清之际儒家思想活跃的主要原因
1、经济上：商品经济活跃、资本主义萌芽产生并有所发展，但受到重农抑商政策和封建专制统治的严重阻碍(根因)
2、 政治上：君主专制统治空前强化，封建制度渐趋衰落;民族矛盾和阶级矛盾尖锐，人民起义不断;
3、思想上：宋明理学僵化，束缚思想、扼杀个性;
4 、阶级关系上：工商业者阶层扩大，要求发展商品经济，反对封建束缚;
二、明朝后期进步思想家李贽“离经叛道”
李贽自称“异端”，代表作——《焚书》《藏书》
1、李贽的主要思想主张(即：李贽“离经叛道”的表现)
①挑战孔子及其儒家思想的正统地位，反对以孔子的是非为标准，认为是非标准应随时代变化而变化
②揭露道学家的虚伪，强调人不应脱离基本物质生活去谈仁义道德
③反对男尊女卑和封建礼教，主张个性解放
2、对李贽思想的评价
①一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，带有民主色彩
②他的思想，直接冲击了儒学的独尊地位，促进人们的思想解放和反封建民主思想的产生
③具有鲜明的反封建的叛逆色彩和顽强的战斗精神
三、明末清初的三大进步思想家——黄宗羲、顾炎武、王夫之
1、三人共同的生活背景
(1)三人都生活在明末清初民族矛盾和阶级斗争十分激烈的动荡年代
(2)都参加过抗清斗争
(3)都隐居著书立说
2、三人各自的代表作
(1) 黄宗羲——《明夷待访录》
(2) 顾炎武——《天下郡国利病书》、《日知录》
(3)王夫之——《读通鉴论》
3、三人主要思想观点
(1)黄宗羲
①黄宗羲的主要观点
a/ 猛烈抨击君主专制制度，认为君主专制是天下之大害
b/ 提出“天下为主，君为客”的民主思想
c/ 提倡法治，保证人民的基本权利
d/ 反对重农抑商，主张工商皆本
②对黄宗羲思想的评价
黄宗羲抨击了封建君主专制制度，对以后反专制斗争起了积极作用。
(2)顾炎武①顾炎武的主要思想观点
a/ 提出天下兴亡，匹夫有责的进步思想
b/ 提倡“经世致用”，到实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题
②评价
以崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河。
(3)王夫之
①王夫之的主要思想观点
a/ 世界是物质的，物质是变化发展的，发展变化是有规律的
b/ 主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过考察都是可以认识的(王夫之是杰出的唯物主义思想家)
c/ 认为静止是相对的，运动是绝对的(王夫之具有朴素的辩证法思想)
②评价
王夫之的唯物主义思想，启示了近代人们的思维方式，具有划时代意义。
4、对三人进步思想的评价
①明清之际的思想批判，是明清时期封建社会渐趋衰落、资本主义萌芽产生发展在思想文化领域内的反映，对社会产生了巨大的冲击
【三人进步思想的实质是：儒家思想在新的历史条件下的新发展】
②三人对传统儒学的批判继承，构建起具有时代特色的新思想体系，使我国传统文化重新焕发生机， 对后世产生了巨大影响
③三大进步思想家反对君主专制、倡导经世致用和唯物思想等，对近代民主思想产生了一定的影响，具有解放思想的历史进步性
高二历史必修3知识点2
第5课 西方人文主义思想的起源
一、“人是万物的尺度”——智者学派
1、智者学派出现的背景
(1)古希腊经济的繁荣
(2)人的地位的提高
(3)民主政治的发展
2、“智者学派”的概念
(1)公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开的讨论或辩论中，必须具有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是“智者学派”应运而生。
(2)智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和其他一系列知识领域内深刻而大胆的改革家。他们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。由于智者的观点与苏格拉底、柏拉图相对立，被后者贬称为诡辩家。
(3)智者的哲学研究的中心是人以及人与人之间的关系问题，换句话说，他们注意的是社会政治和伦理方面的问题。他们之所以注意社会政治和伦理方面的问题，是和他们本身出现的社会背景分不开的。
3、代表人物：普罗泰格拉
公元前5世纪希腊 哲学家，智者派的主要代表人物。著作除少数片断外,均已失传。他的思想,只能从柏拉图的对话《泰阿泰德篇》、《普罗泰戈拉篇》中见到。