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高中历史四大类主观题答题术语与复习5个隐形知识点

2019-07-31

文/周宝侠

　　高中历史的答题往往会因为不够标准而失去分数，在复习的时候也常常会忽略一些知识点。小编整理了相关资料，希望能帮助到您。

　　高中历史四大类主观题答题术语

　　影响类试题【答题术语】

　　1。海禁和闭关锁国政策的影响

积极	（次要）在一定程度上阻止了西方殖民势力对中国的侵略，在一定时期内维护了国家的安全
消极	（主要）使中国日益封闭，脱离了世界发展趋势，失去了利用国际贸易的优势地位开辟海外市场和推进工业化的契机，导致资本主义萌芽发展缓慢，使中国日益落后于世界潮流

　　2。重农抑商政策的影响

积极	在一定时期内（封建社会前期社会生产力水平较低下的情况下）促进了农业以及社会经济的发展，有利于保障社会稳定，巩固了新兴地主阶级政权
消极	在封建社会后期尤其是清明时期，在商品经济迅速发展的情况下，统治阶级依然坚持重农抑商的政策，把商农发展对立起来，从长远角度看这既不利于农业发展，又阻碍了资本主义萌芽的成长，违反了经济发展规律，失去了其进步性，导致中国逐渐落后于世界工业文明的潮流

　　3。理学对中国历史的影响

积极	重视主观意志的力量，对塑造中华民族性格起了积极作用，对后世政治生活、文化教育和社会教化等方面产生了深远影响；其学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲
消极	用三纲五常维系封建专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求，不利于社会进步

　　4。鸦片战争对中国的影响

	消极（居于主要地位，具有主观色彩）	积极（居于次要地位，具有客观色彩）
政治	社会性质发生根本性变化，开始沦为半殖民地半封建社会	中华民族日益觉醒，民族、民主革命开始
经济	被卷入资本主义世界主场，成为列强的经济附庸	自然经济逐步瓦解，开始了近代化进程
思想		出现了向本文学习的新思潮
社会	呈现半殖民地色彩	社会生活开始发生显著变化
对外	国门大开，被迫开放	有利于加强中外交流

　　5。近代列强侵华的双重影响

积极（居于次要地位，具有客观色彩）	殖民者把西方先进的文明带到中国，给中国的旧制度、旧观念以前所未有的冲击，客观上推进了中国的近代化进程
消极（居于主要地位，具有主观色彩）	破坏了中国的领土完整和主权独立，是中国近代日益贫穷落后的根源

　　6。康梁维新变法思想的影响

进步性

变法图存和发展资本主义的主张深刻地触及了反帝反封、追求民族独立富强的社会主题，反映了正在发展中的民族资产阶级的利益和政治要求，也代表了当时一些爱国者的心声，极大地冲击了传统的封建主义思想，也动摇了封建顽固势力反对维新变法的理论基础；在社会上引起了强烈的反响，有力地推动了维新变法运动的开展，为戊戌变法奠定了思想基础

局限性

既反对封建制度又从维护封建制度的传统思想中找根据，没有完全抛弃传统的儒家思想理论，体现了民族资产阶级的软弱性，而这必然导致维新变法运动走向失败

　　7。中美关系改善对中国的影响

外交环境	促使追随美国的西方国家纷纷与中国改善外交关系，掀起与中国建交的热潮，打破了20世纪50年代以来美国遏制新中国所形成的外交僵局，打开了中国外交的新书面
经济建设	中美关系的改善为中国实行改革开放创造了有利的国际环境，为中国国民经济的高速发展提供了强大的动力
祖国统一	为外部势力台湾撤退和祖国实现和平统一创造了条件，也为“一国两制”方针的提出提供了条件
教育与生活	随着中美关系的改善，中国留学的目的地逐渐从苏联转向美国，促进了中美的交流，同时直接导致了中国人民生活方式的变化

　　8。新航路开辟的影响

对西欧	引发了商业革命和价格革命，欧洲的主要商路和国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，促进了西欧资本原始积累的进程，加速了西欧封建制度的解体，促进了西欧资本主义的兴起
对亚非拉	西欧进行了早期殖民扩张，美洲传统社会遭到灭顶之灾；罪恶的黑奴贸易给非洲人民带来深重灾难；是导致亚非拉落后的历史根源
对全球	以欧洲为中心的世界市场开始形成；打破了人类相对隔绝的状态，人类也由此从各民族分散、孤立地发展开始走向整体世界

　　9。欧洲启蒙运动的影响

对法国	对法国封建制度进行了深刻的批判，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备
对欧美	形成了强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资产阶级革命和改革
对亚洲	启蒙思想家的许多著作被介绍到中国和日本等许多亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而斗争
对资产阶级时代	为资产阶级取得统治地位作了思想上和理论上的准备
对世界	形成了强大的思想潮流，影响深远

　　10。资本主义世界市场形成的影响

从近代

史观看

结束了许多国家和地区长期存在的孤立、闭塞的陈旧经济体系，促进了世界贸易和生产力的发展，进一步促进了西方资本主义的发展

从文明

史观看

是对落后国家和地区进行宰割和奴役的产物，使亚非拉国家变成了发达国家的附庸；但在客观上向世界传播了先进的科学技术和文化，结束了人类政治生活和精神生活的狭隘性，人类文明开始向世界现代文明转化

从整体

史观看

其形成使世界各地区间的联系日益紧密，加速了世界经济全球化的进程，列强间展开激烈的争夺，加剧了国际关系的紧张；为今天世界经济规范化和制度化的贸易体系的发展奠定了客观基础

　　认识类试题【答题术语】

　　1.如何认识古代中国的选官制度、监察制度与中央集权的关系

选官制度的作用	官员由中央任免，有利于实现国家大一统，有利于抑制地方割据势力，保证中央权威；同时制度化的选官标准，对维护长治久安的社会环境，提供高素质的官员队伍起到重要作用
监察制度的作用	古代监察制度有利于澄清吏治、打击割据势力，同时有利于纠正皇帝过失，防止决策失误和维护政令的畅通
与中央集权的关系	古代中国的选官制度和监察制度，既是中央集权制度的重要组成部分，又保证了中央集权制度的正常运转

　　2。比较认识古代东西方的政治制度

	中国	古希腊、罗马
特点	实用性、集体、等级、治理等	理性、个性、平等、主宰等
趋向	专制	民主法制
形式	君主专制不断加强，法制是维护专制主义的工具	以法律为保证，以维护奴隶主专制统治
对文明影响	有利于保障统一的多民族国家，促使文明的进一步延续	缺乏强有力的权威，易导致分崩离析，破坏文明的发展历程
认识	人类文明史上没有完美无缺的政治制度，都有其存在的合理性和时代、阶级局限性

　　3。如何认识明清时期资本主义萌芽的特点

从范围看	产生于商品经济相对发达的江南地区的纺织行业
从表现看	形成了雇佣和被雇佣的关系，标志着资本主义萌芽的出现
从程度看	资本主义萌芽只是出现在个别行业中，是十分微弱的
从地位看	资本主义萌芽从明朝中后期出现到鸦片战争以前，长期处于萌芽状态，其力量远不足以瓦解封建生产方式，在全国范围内，自给自足的自然经济仍然占主导地位

　　4。如何认识清明之际的民主启蒙思想

背景	封建社会衰弱和资本主义萌芽的兴起
主张	抨击封建君主专制，重视发展工商业，提倡经世致用，具有初步的反封建民主色彩，但未形成完整的理论体系
性质	从本质上未摆脱传统的儒学范畴，不属于资产阶级性质的思想主张
影响	批判继承中促使传统文化重新焕发生机，但无法动摇封建统治的理论基础，并没有在中国引起深刻的社会革命

　　5。从《中华民国临时约法》认识中国社会的巨变

内容	意义
国家主权属于国民全体	否定封建专制制度和国君一体观念
国民享有广泛民主权利	促进了公民意识的觉醒；否定了传统的臣民观念
依据三权分立原则确立现代民主政体	否定了“人治”观念；体现了资产阶级希望通过法律形式防止袁世凯专制独裁、维护民主共和的愿望

　　6。多角度地认识三民主义

从时代背景看	其产生于《辛丑条约》签订后，民族矛盾和阶级矛盾趋于合流
从纲领内容看	其所要解决的是封建主义与人民大众的矛盾，推翻满清政权，建立共和国
从民生意识看	其借鉴欧美经验教训，结合中国国情，同情人民疾苦，呼唤社会公平
从民主政治看	其倡导民权，使民主共和观念深入人心，推动了民主政治的进程
从时代发展看	其与时俱进，发展为新三民主义，推动了民主革命的进程

　　7。如何认识近代中国的思想解放潮流

一个方向和主题	向西方学习，寻求变革，实现民族独立和国家富强
双重性质	学习西方与抵制侵略、启蒙思想与救亡图存相结合，体现强烈的反封建、反侵略性质
三个阶段	器物阶段、制度阶段再到思想文化阶段
四个阶级	参与阶层广泛、内容多样。农民阶级、地主阶级、资产阶级和无产阶级等各个阶层面对民族危机和社会危机，都提出了自己改造社会的新方案和新思想
五大运动	思想解放运动是社会变革的先导：洋务思想付诸实践，开启了中国近代化的第一步；维新变法思想的发展直接导致了戊戌变法，开启了中国政治近代化的第一步；资产阶级民主革命思想的传播，推动了辛亥革命的爆发；马克思主义的传播及其中国化，成为中国共产党领导中国革命和建设的强大思想武器

　　8。如何认识英国君主立宪制的特点

性质	是君主制、贵族制和民主制三者融为一体的混合物
权力分配	国家权力的中心在议会，议会是国家的最高立法机关。由下院大选中获胜的多数党领袖担任首相，首相通过国王形式上的任命即可组阁，内阁掌握行政权并对议会负责，接受议会的监督
国王的地位	国王是国家元首，但处于“统而不治”的地位，是民族团结的纽带和国家统一的象征，起着维系英联邦的纽带作用

　　9。如何认识美国政治体制中的“侵权与制衡”原则

从联邦制来看

联邦权力高于各州权力，种州在不违背宪法的前提下有一定自治权，这样既发挥了地方的积极性，又避免了过度集权的弊端，既实现了中央集权和地方分权相结合，又利于美国资本主义的发展

从三权分立

体制来看

把国家权力分为立法、司法和行政，分别由国会、最高法院和总统掌握，三者独立平等，但相互制约，为防止专制的出现，这充分体现了三权分立原则

从两党制来看

两党通过选举不仅控制国会，还左右着总统选举和地方选举，两党对垒、交替执政成为美国共和政体的一大特色，两大政党在美国政治生活中发挥着日益重要的作用

　　原因类试题【答题术语】

　　1.专制主义中央集权制度长期存在的原因

经济	封建经济的分散性需要强有力的中央集权来加以保护；同时也是维护封建经济基础的需要
政治	封建地主阶级需要建立中央集权制度来巩固其统治地位；同是也是巩固、维护国家统一的需要
社会	广大人民渴望生活的安定和社会的稳定
理论	法家思想为其建立奠定了理论基础；同时汉武帝以来，经过改造的儒家思想不断发展，为其长期存在提供了理论基础
地理	中国属于大河文明，以农业生产为主，国土辽阔，需要统一的强有力政权进行管理

　　2。中国古代小农经济长期存在的有利和不利条件

有利因素	生产工具	生产工具的改进和使用，如铁犁牛耕的出现和普及
	农民自身因素	农民不同程度地拥有一定数量的生产资料，生产积极性较高
	政府扶植	为保证财源，统治者大都采取重农政策
不利因素	经济	小农经济规模小，缺乏必要的积累和储备能力，抵御天灾人祸的能力弱，顽固地保持着自给自足的自然经济形态
	政治	封建政府的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡
	灾害	严重的自然灾害

　　3。中国古代手工业未出现生产领域的技术革命的原因

发展动力	中国古代手工业以自给自足为目的，规模小，社会需求不大，缺乏发展的动力和社会基础
技术水平	代表最高水平的官营手工业局限于为帝王贵族服务，新技术难以向社会推广，而私营手工业的小规模经营和世代严守技术秘密，使生产技术难以交流提高
劳动者	官宫手工业对工匠的束缚和压迫，使工匠缺乏改进技术的积极性
统治者	统治者往往对民营手工业的发展加以限制，如重农抑商政策，阻碍了生产的发展，不利于新技术的研究与发明

　　4。中国古代传统科技没有发展为近代科学的原因

政治	封建自然经济仍占统治地位，不能为科技发展提供相应动力
经济	明清统治者仍顽固坚持重农抑商政策
文化	科举八股取士，文化专制的强化，禁锢了思想和创新
对外	明清统治者实行海禁和闭关锁国政策，阻碍了中西科技文化的交流

　　5。中国近代自然经济解体的原因

根本原因	外国资本主义的入侵把中国卷入资本主义世界市场
前提条件	中国国内市场不断扩大，不断促使农业生产由自然经济向商品经济转化
内部根源	自然经济自身的局限性终究难以抵挡机器大生产强有力的进攻
客观因素	中国近代工业及近代交通的发展，加强了城乡联系，加速了自然经济的瓦解

　　6。近代农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因

从世界潮流看	19世纪中后期，资本主义发展成为世界历史的主流，以资产阶级革命或改革为斗争形式，以实现近代化为世界历史发展的潮流，而太平天国运动和义和团显然违背了这一潮流
从运动自身看	经济	农民是与落后的封建生产关系相联系的小生产者，不是新的阶级力量，不代表先进的生产力，具有狭隘性、保守性、自私性和分散性等自身无法克服的弱点
	思想	没有科学的世界观和科学的理论
	政治	提不出正确的革命纲领，不能建立先进的政权和社会制度
	组织	无法克服宗派主义倾向和保持内部团结

　　7。辛亥革命兴起和失败的原因

兴起的原因	经济	民族资本主义的发展
	政治	《辛丑条约》签订后，清政府已完全成为列强统治中国的工具，维新变法运动的失败说明资产阶级改良的道路在中国走不通
	阶级	民族资产阶级，特别是小资产阶级力量的壮大
	思想	西方资产阶级民主思想的传播，特别是三民主义的提出
	组织	革命团体，特别是革命政党同盟会的成立
	军事	在孙中山领导和影响下，革命党人发动了一系列的武装起义
失败的原因	经济	中国的民族资本主义发展不充分（根源）
	政治	中外反动势力十分强大
	阶级	资产阶级的阶级局限性，即软弱性、妥协性（根本原因）
	思想	没有提出彻底的反帝反封的纲领
	群众	缺乏广泛的群众基础
	组织	缺少一个坚强的革命政党，也没有建立强大的革命武装

　　开放探究类试题【答题模板】

　　特点概述：

　　开放探究性试题一般以图片、历史地图、文字等材料作为历史信息的载体，通过创设情景提出问题，通过材料给定探究的范围，列出材料情景包含的多种观点，让我们选定(或提取)一种认同的观点并加以论证。由于认同的观点不同，因此答案具有非唯一性，没有正误之分，言之成理即可。但需要克服凭感觉和所学知识照本宣科浅层次作答的思维定式，要通读材料、把握概念，细读材料、确定答题方向;对认同的观点，做到史论结合，有理有据，论证充分。

　　类型1

　　提炼观点型

　　设问方式：

　　“从材料中提炼一个观点(主题)并加以论证”“评析或论证材料中的某种观点”，即先提炼材料中的观点，再进行论述。

　　解答程序：

　　(1)明确设问要求，带着问题对材料进行分层次阅读，找出可概括的或隐含着观点评述的语句;

　　(2)提炼观点，在研读材料的基础上，筛选出符合题目要求的主要观点，以备论证;

　　(3)选定观点，即从提炼出的多种观点中选出自己最有把握论证的观点;

　　(4)搜寻史实，从所给材料和所学知识中整理出可以论证该观点的史实;

　　(5)概括表述成文，做到论从史出，论证充分。

　　类型2

　　提供观点型

　　设问方式：

　　“就材料中提供的观点，你是赞同还是反对或另有观点，做出判断并加以论证”“就材料中的观点，请选择你认同的一种(或两种)观点，并简要说明理由”。

　　解答程序：

　　(1)是什么，即所认同的观点是什么;

　　(2)为什么，即理由是什么，即结合史实分析论证;

　　(3)表述成文，做到论从史出，论证充分。

　　历史复习要注意5个隐形知识点

　　隐形知识，是指潜藏于历史课本中不易为人注意而高考中又常考到的知识。我们在进行历史学科的复习中，要注意十个隐形知识点的挖掘和掌握。

　　一、目录标题中的隐形知识

　　这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中。

　　如奴隶社会编中“第一章奴隶社会的形成和发展—夏商”，就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的发展时期。

　　与此相类似的知识点有：战国是封建社会的形成时期;秦汉是封建社会的初步发展时期;五四运动到中国共产党的“三大”即1919年至1923年是中共创立时期;国民党“一大”至汪精卫叛变即1924年至1927年7月为第一次国内革命战争时期。

　　由此可见，教材的目录标题隐含着丰富的知识，学习时要善于挖掘和思考。

　　二、跨章节中的隐形知识

　　这类知识，因教材的编写体例，或隐形于背景，或隐形于因果，或隐形于时限，或隐形于补述，或隐形于删简。

　　如战国时的长平之战隐形于秦统一的背景;曹操及官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节;司马睿给祖逖刺史空衔的西晋史实隐形于东晋教材;916年阿保机建国契丹隐形于五代时限之内;北宋末年钟相提出“等贵贱、均贫富”口号隐形于南宋农民战争;蒙古政权的耶律楚材劝止窝阔台汗破坏农业隐藏于元世祖劝课农桑;春秋的皮囊鼓风冶铁、突厥、契丹兴起于北魏等知识隐形于后面章节的补述。东周的后期是战国，但东周的后期即公元前475年至公元前256年，并不等于全是战国，因战国止于公元前221年，比东周时间要长35年，这段史实被隐没于教材的删简之列了。

　　于是，学生在学习时要注意前后知识的联系。

　　三、插图中的隐形知识

　　通过图案插于课本，形象生动地强调该史实的重要，减少了课本的冗长文字表述，因而也造成了学生所忽视的隐形知识。

　　如隐形于扉页彩图中的《自由引导人民》，就反映了法国七月革命;隐形于书中的人物插图《达·芬奇自画像》，就使人不易觉察到课本举出了达·芬奇的代表作品有3个;隐形于书刊手迹之类的插图，更暗示了许多知识，“大总统誓词”中的民国元年，就是指1912年，“严夏和他的主要译著”图中除《天演论》之外，还有与孟德斯鸠《论法的精神》书名相异的《法意》等等。

　　学习时，对插图的隐含的知识不可忽视。

　　四、地图中的隐形知识

　　这类知识，隐形于课本的历史地图之中。

　　如“元朝疆域图”和“漕运图”上，都明白告诉人们由于水患，黄河改道入淮的史实。中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释，更是潜藏着许多重要知识点，如今天的开封，战国时称大梁，北宋叫东京;宋代名港明洲，在明代却叫宁波，北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种。世界历史课本的地图上隐形的重要知识点更多得惊人：如“美国独立形势图”上表明1783年英国在承认美国独立的条约中，把阿巴拉契亚山脉以西，密西西比河以东的大片土地划归了美国。在“19世拉丁美洲独立运动”图上，明白告诉学生，在拉丁美洲，除了西班牙、葡萄牙两个殖民国家外，还有荷兰、英国和法国。

　　所以，学生在对教材的学习中，应该结合地图加以分析和消化。

　　五、注释中的隐形知识

　　注释是对教材部分内容的补充说明，按说没有多少必记知识。可是高考不排除在这出题，一些出人意料的题往往就出在注释上。

　　如1993年试题的“榷场”，一般答法都是“宋代的边境市场”。可这不行，非得答成注释的“收税贸易市场”不可。因此注释成为不可忽视的知识点：铜器在父系氏族公社时期就开始制造;哈雷是英国近代天文学家;禁军，在南北朝是指皇帝亲兵，在北宋是指国家正规军;调，指户税，实质上是人头税;《周髀算经》，可不能据“算经”二字或载有勾股定理”就确认为数学专著，因《中国古代史》选修本就明白注释为天文学著作;阿蒙神庙，就是卡尔纳克神庙，等等。

　　这些知识都是通过注释表述出来的，所以在学习时不能忽视。