青藏地区因地势高耸而成为一个独特的地区，有世界屋脊之称， 黄河 长江 澜沧江(在国外称湄公河 )都发源在这里.接下来是小编为大家整理的高中地理青藏地区教案大全，希望大家喜欢!
高中地理青藏地区教案大全一
一、课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求
1)运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元(北方地区、南方地区、西北地区)的自然地理特征和人文特征。
2)、说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。
二、教学目标
1.知识与技能：
学生通过运用地图及图表对青藏地区的学习，掌握学习区分地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。根据青藏高原农牧业的特点，培养学生具体分析和掌握地理环境差异性的能力。
2.过程与方法：
1)通过读图、阅读等活动，使学生能在地图上找出青藏地区的位置和范围，训练学生学会用分析与归纳的方法学习中国区域地理。
2)通过读图、阅读等活动方式，培养学生分析与归纳的地理思维能力。
3.情感态度与价值观
1)通过读图、阅读等活动，培养学生的人地协调观、因地制宜观和可持续发展观。
2)通过多媒体展示，让学生感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。
3)通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的讲述，使学生了解青藏高原是我国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义情感和开发边疆，建设边疆的雄心壮志。
三、.重点难点
1.青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。
2.“高原农牧业”，青藏高原独有的农牧业生产特点是受其气候影响而气候又是受其地形地势的影响，对于这个问题要层层分析，使学生掌握形成高原农牧业的根本原因在哪里。
四、.课时要求：1课时
五、教具：多媒体展示平台
六、教学环境
多媒体教室。
七、教学过程
1、歌曲激趣、营造情境
同学们，你们知道青藏地区吗?你想领略世界屋脊的美丽，探究“雪域高原“的神奇吗?让我们在歌声中一起走进美丽、神奇的青藏地区。PPT 1播放歌曲《青藏高原》片断，然后显示雪山画面。)
2、读图求知，提升兴趣。
1.由PPT 2和3展示;由雪山引出青藏地区图、所含的省级行政单位及行政中心;
PPT4展示青藏地区的山脉、面积、人口等。
2.请学生在“青藏地区”图上(PPT 4)找出各大山脉、青海湖、湟水(谷地)、雅鲁藏布江等地理事物。
3.再由雪面引导学生得出青藏地区自然环境主要特征：高、寒。PPT5显示(陆高海深)并完成课本P26的活动。
3、独特的自然环境
过程1.由PPT 6展示：青藏地区图、青藏地热资源图、雅鲁藏布大峡谷图、柴达木盆地盐场图、青藏铁路图。(P27)
(要求学生阅读地图，并分析：青藏地区自然环境独特性的表现是什么?PPT7展示)
小结：
高中地理青藏地区教案大全二
第一节 自然特征与农业
1. 教学目标
1、运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。
2、运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。
3、运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒，比较四大地理区域的自然地理差异。
4、运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。
2. 教学重点/难点
1、高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
2、高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
3. 教学过程
【导入】
我国分为哪四个区域?(轻声问，轻声答)
第一阶梯是哪个区域?
长江、黄河的源头在哪个区域?
被称为世界屋脊的是哪个区域?(大声问，大声答)
(由轻声到高声，调动学生积极性)
【讲授】第一部分微课呈现
下面我们开始这节课的学习内容，青藏地区的自然特征与农业。
了解青藏地区内部差异，重点关注青藏地区的气候特征形成的原因，及其对当地生产和生活的影响。
先看一段视频资料，详细解读青藏地区的自然环境特征，然后针对视频内容开始计分抢答。
【活动】第一部分问题设计
第1题：青藏高原为什被称为世界屋脊?
答案：平均海拔在4000米以上，是世界上最高最大的高原
第2题：青藏高原北部边界是什么山脉?
答案：昆仑山脉
第3题：青藏高原东部边界是什么山脉?
答案：横断山脉
第4题：从青藏高原上方看，最常见的景观是什么?
答案：雪山、冰川
第5题：青藏高原地形的显著特征是什么?
答案：远看是山，近看是川
第6题：青藏高原是哪些大江大河的发源地?至少说出3个
答案：长江、黄河、雅鲁藏布江、澜沧江等
第7题：青藏高原的气候特征是什么?用2个字概括
答案：高、寒;(因高而寒)
第8题：影响气候的因素是什么?
答案：纬度位置、海陆位置、地形
第9题：影响青藏高原气候的主要因素是什么?
答案：地形(因高而寒)
第10题：拉萨和成都两地都位于北纬30°附近，为什么两地1月和7月气温的差异还是挺大的?
答案：主要是海拔差异。拉萨是高原山地气候，冬寒夏凉，年温差小，日温差大;成都是亚热带季风气候。年温差较大，冬冷夏热;
第11题：青藏地区最适合当地居民穿的衣服是什么?并口述理由。
答案：藏袍
第12题：说出你最想看的青藏地区的美景，并解释向往的适当理由。
【活动】讨论
去青藏高原旅游的时候有哪些注意事项，需要准备哪些物品，做好什么防护措施。
【讲授】第二部分微课呈现
青藏地区独特的自然环境也吸引了众多的旅游爱好者。去青藏高原旅游的时候有一些注意事项，一定要做好防护措施。
? ? ? ? ?通过前面的学习，我们了解了青藏地区的自然环境特征、气候特点，这种环境对当地的生产和生活有什么影响?再看一段视频，然后针对视频内容开始第二阶段计分抢答。
【活动】第二部分问题设计
第13题：列举青藏地区特有的畜牧品种，并口述解释该品种是如何适应高原独特环境的。
答案：牦牛、藏绵羊、藏山羊等
第14题：青藏地区的河谷农业主要分布在哪2个区域?
答案：南部的雅鲁藏布江谷地;东部的湟水谷地
第15题：青藏地区的雅鲁藏布江谷地和湟水谷地发展农业生产的有利条件是什么?
答案：气温较高、土质较肥沃
第16题：青藏地区的河谷农业中分布最广的2种农作物是什么?
答案：小麦、青稞
第17题：青藏地区居民的日常主食是什么?
答案：糌粑
第18题：青藏地区牧民的住所是什么?
答案：牛毛毡达成的帐篷
第19题：青藏地区城镇居民的住所是什么?答案：平顶碉房
【活动】讨论
青藏地区种植业分布的地区自然条件有什么共同点?并从光、热、水、土方面，分析雅鲁藏布江谷地农产品品质优良的原因。
(河谷地带、水源充足、光照充足、气温较高;最后强调河谷农业的主导区位因素是热量。)
课堂小结
高寒牧区和河谷农业是因为高寒气候决定的，这体现了“因地制宜”的发展思想，劣势也可以变优势，这也是一种辩证的思维模式。
课后习题
设计一条旅游西藏的路线，包括预计时间、交通工具、需要准备的物品、人数和详细路线。要求：旅游路线上有哪些地方是需要停留欣赏的并说明理由。
高中地理青藏地区教案大全三
【课标要求】
1.在地图上指出青藏地区的位置范围。
2.用事例说明青藏地区的自然地理环境对生产、生活的影响。
【考情分析】
本节内容初中已经学习过，学生已有一定的知识储备和简单的分析问题的能力。但是，初中阶段只是注重地理事物与现象的表面认识，即简单的知道“是什么”，但不注重分析现象背后的原因，而且，现在学生有些内容也已遗忘。
本区在高考中的常规设题，往往是以青藏地区的空间位置、产业发展状况、资源利用、各项设施布局为切入点，考查本区自然地理环境、经济发展条件、主要面临的发展问题及应对措施。
因而，在复习过程中，要注意唤醒学生已有的记忆，结合高中必修一、必修二所学的原理、理论以及必修三的案例教学，引导学生解释青藏地区的自然、人文地理现象，即要明白“为什么”，从而提高学生分析解决问题的能力;还要本着可持续发展原则，分析制约本区发展的生态环境问题，并能提出解决措施及今后的发展方向。
【教学目标 】
1.通过阅读地形图，明确青藏地区的位置、范围;
2.运用各种图表，分析青藏地区的自然地理特征，并能归纳最突出特征;
3. 运用事例，说明青藏地区的自然地理环境对生产、生活的影响。
4. 通过案例，分析制约青藏地区经济发展的环境问题;
5. 针对本区环境问题，提出今后发展方向及解决措施。
【教学重点】1.“高”“寒”环境对生产、生活的影响;
2.本区环境问题及生态保护措施。
【教学难点】自然地理环境对其他各地理要素的影响及相互关系。
【课型】复习课
【课时安排】1课时
【教学方法】自主学习、合作探究、案例分析
【教具设计】多媒体、地图册、导学案
【教学过程】
【情境导入】
《我要去拉萨》mv
每当听到这慷慨激昻的歌声，每当看到这神奇壮美的风光，我都会被深深得感染。我要去拉萨，我想去拉萨，同学们，你想不想去?(想去)，可是，拉萨在哪呢?(在青藏地区)这节课我们就来复习——青藏地区。
【板书】青藏地区
【承转】下面我们通过这幅图来明确青藏地区的位置、范围。
【动手填图】请同学们在导学案的图上填出图中的山脉及省区名称。
【展示成果】好，现在我们共同说出这些地理事物。(指图)
【学生回答】齐答。
【教师引导】根据我们刚才的回答，请描述青藏地区的位置与范围。
【学生回答】青藏地区大致位于昆仑山、阿尔金山、祁连山以南，横断山脉以西，喜马拉雅山以北;主要包括青海省、西藏自治区和四川省西部。
【教师启发】除此之外，我们还可以怎么描述青藏地区的位置?
【学生回答】经纬度位置：大致30°N——40°N，80°E——100°E。
【教师点拨】还有“我国的西南边陲”，与印度、尼泊尔等国相邻等。
【承转】知道了在哪里，我们关键要知道它有什么独特的特征。首先，我们来看地形图。
【教师引导】青藏地区地形以什么为主?(高原)哪个高原?(青藏高原)
(出示三级阶梯图)青藏地区位于哪一级阶梯上? (第一级阶梯)
海拔大致多少?(平均4000米以上)
因而，青藏地区被称为——“世界屋脊”，
如果用一个字来概括(其地形特征)，那就是——高。
世界上14座海拨超过8000米的高峰全部集中在青藏地区。
【板书】“世界屋脊” 高。
【承转】我们都知道气温随海拔升高而降低，那么，如此高的地形对当地的气候有什么影响呢?请大家来看这两幅图——我国年平均气温、七月平均气温图。
SHAPE MERGEFORMAT
【教师引导】青藏地区年平均气温、七月平均气温与我国其他(同纬度)地区相比有何差别?
(较低)这里是我国夏季气温最低的地区。
【设问】由此可见，青藏地区气候最大的特点是什么?(寒冷)
【板书】寒
【提问】以上差异是什么原因造成的?(因为海拔高)
【板书】高 寒
【教师补充】对，因高而寒。因此，这里冰川广布，雪山连绵，是名副其实的“雪域高原”。
【板书】雪域高原
【承转】我们通过一组探究活动进一步加强对气候特点的认识。
【问题探究一】读右图，
(1)思考：图中的服装反映了青藏地区的气候还有什么特点?
(2)请运用必修一“大气受热原理”，分析该气候特点的成因。
【分组点拨】我们来分一下组，前后相邻两排同学一组，分组讨论。讨论过程中，及时记下知识要点，并选好代表作为发言人;讨论结束后，“发言人”向全班同学做汇报，向全班展示小组的智慧结晶。“发言人”汇报完毕，请其他同学点评;若其他同学有疑问，请“发言人”予以解决或者老师帮助解决;若“发言人”对问题分析全面、细致、到位，请全班同学送上掌声，以示鼓励。
【学生回答】
【教师点拨】海拔高——空气稀薄，透明度高——(白天)削弱作用弱——气温高
(夜晚)保温作用弱——气温低
因此，昼夜温差大。
【承转】青藏高原有“亚洲水塔”之称，由于海拔高，冰川广布，青藏地区孕育了许多大江大河，呈放射状向四周奔流，因而这里成为大江大河源头。
【板书】大河源头
【教师点拨】(指图说)其边缘地区，地处阶梯交界处，落差大，因而水能丰富。(出示“水能”图片)另外，由于本区处于亚欧板块与印度洋板块交界处，地壳运动活跃，地热资源也很丰富。(出示“地热”图片)
【教师小结】水能、地热能、太阳能是本区比较丰富的三种清洁能源，开发利用价值潜力很大。
【承转】当然，这里的矿产资源也很丰富，主要分布在哪呢?
【学生回答】柴达木盆地。
【教师点拨】因而，它被称为“聚宝盆”。
【师生小结】通过以上分析，我们可以发现青藏地区最突出的自然特征是什么?(高寒)
因此，这里的气候、河流、土壤、植被都深深地打上了高寒的烙印。
“高”与“寒”当中，谁是主导因素呢?(高)
也就是说，形成青藏地区独特的自然地理环境的主导因素是：地形。
因为“高”，所以气候“寒”;因为“高寒”，成为“雪域高原”;也因为“高寒”成为“大河源头”。由此可见，组成青藏地区地理环境的各自然要素是不是孤立存在的?(不是)它们的关系是——(相互联系、相互影响)，共同构成一个(整体)。这印证了我们必修一第五章所学到的——自然地理环境具有整体性特征。
【承转】高寒的自然环境对当地人们的生产、生活产生了深刻的影响。首先，我们以农牧业为例分析对生产的影响。
【板书】影响 高寒农牧业
【教师讲解】同学们请看这两幅图，我们再想象一下那美景“在湛蓝的天空、洁白的云朵之下，在巍峨的雪山、绵延的冰川之间，广泛分布着厚厚的草甸草原”，在这种情况下，(本着因地制宜的原则)，本区的农业主要发展的是——畜牧业。
SHAPE MERGEFORMAT
青藏地区植被图 青藏地区农业图
(1)结合本区植被分布，说出青藏地区的主要农业生产部门。
【教师点拨】本区以畜牧业为主，但牧场与我国其他牧区的牧场还有所不同。青藏牧区是高寒牧场，当然这里有与之相适应的特有畜种，(展示牦牛、藏绵羊、藏山羊图片)这是本区分布最广泛的三大畜种。
【承转】在这高寒的大地上，绝大部分地区不适合种植农作物，只有在少数河谷地区发展了种植业，这是为什么呢?
【课内探究活动二】请结合必修二所学习的“影响农业的区位因素”进行分析。这个问题，同位之间进行讨论。
问题探究二：河谷农业
2. 结合“影响农业的区位因素”，分析青藏地区的主要种植业区为什么分布在河谷?
【学生回答】
【师生点评】可以先让学生评价，老师再对回答问题的同学、评价的同学进行评价，要以鼓励为主，不要轻易否定学生。
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