初三读书作文范文五篇

文/话酒烈

在读书中获取知识读书可以使人变得更聪明,书中自有黄金屋,只要你认认真真去读,去体会。更多更奇妙的的在生活中无法体会到的东西等待着你。这里给大家分享一些关于初三读书作文,供大家参考。

初三读书作文1

卖火柴的小女孩赤脚走在大街中央,手里握着还没有卖出的火柴,她走到墙角,一个窄窄的间隔,蹲下来,点燃那根根用以生存的火柴……

她衣衫褴褛,脚趾已经被冻得通红,她实在忍受不了着严寒,一根根火柴被点燃。冷酷的寒夜,虽然带给她身体的疼痛,却让她清楚的知道“我还活着,我还有时间,我还可以继续卖火柴。”

她从衣服里拿出一本油迹斑斑却已清晰光滑的`书,她要用剩余的时间来读这本书了。

她又一次入迷了。书中那一个个字眼都扣动着她的心弦。“男孩不得不以乞讨为生,他已经没有了依靠,他愈行愈远……”

小女孩睡着了,她梦到了小男孩,她看到小男孩正在享受着锦衣玉食,她自言自语道:“他不是在乞讨吗,怎么会享受如此生活呢?”小男孩拿出一本做工粗糙的书,递给小女孩,说:“它给了我精神财富,它给了我智慧。”

阳光透过那窄窄的间隔,照在小女孩脸上,她醒了,她的身边还有那本小男孩的书。她翻开扉页,上写道“人不能没有力量与智慧,你若正在为生活发愁,请打开书,你会获得精神的慰藉。”

……

小女孩最终成为了一个童话作家,她的每一部着作上都会有这样一句话“书,给了我写作的权利;书,给了我生活的指引,孩子们,多读书吧,你会被浩瀚的知识海洋所吸引的。”

书,是要用来读的,而不是收藏。读书,是一种能力,是一种品德。书,带给我们的是一种心灵的解脱。读书,带给我们精神的慰藉。

小女孩成为了作家,小男孩享受着富贵,这所有的一切都是由书来指引的。书,亦深亦浅,都是食粮,让我们吃饱这食粮,让我们一起读书吧

初三读书作文2

读书是美好的,快乐的,读书是轻松的,自由的,读书能使我们的心灵澄澈,记得有人说过爱国高于一切,但我想说读书也高于一切。 书使我们心更静。 记得小时候一到上学,心情就静不下来,老是非常浮躁,上课时老师在台上讲的神采飞扬,

其他同学也听得津津有味,可我的心就是静不下来,有一次妈妈给我买了一本书让我看我这性格肯定不愿意,但又不想浪费了妈妈的一片良苦用心,于是就独起啦,书来读啊,读时间不知道过了多久,我就把一本书读完了,我正在准备出去玩,抬头一看天都黑了,书使我们的扶着的心沉下来。 书使我们的心情愉悦。

有一次我去上学,刚到教室就看到同学们指着我说是小偷,本来是心情愉快的,一天,早上一来心就被凉水浇了一般的凉,一整天我都是闷闷不乐的,

怎么也高兴不起来,晚上回到家妈妈问我怎么回事,我把事情跟她说了,只见她听完就去房间拿了一本书来给我,我不明白妈妈是什么意思,但我还是读起了这本书,我拿起书开始读,我发现读着读着我的心情好了,起来收拾我们的伤心变成愉快。

书使人放松。 我有一个毛病,一到考试我的心情就扑通扑通的跳,怎么也放松不下来,可能是因为太紧张害怕考试考不好,每到晚上快睡觉时却怎么也睡不着,只要一躺下去,心就开始扑通扑通的跳,脑子里就想着明天要考试的事情,

这时妈妈走进来看见我还没睡,问我怎么了,我把事情跟他讲了,他扑哧一声笑了出来,这有什么可害怕的,说完他就去房间拿了一本书,对我说,看吧看吧,看着看着你就会放松的,我一开始并不相信,可我看着看着心真的沉了下来,没过多久就睡着了。 书是神奇的,是我们的心灵治疗师,让我们一起走进书本,在书的海洋里遨游吧。

初三读书作文3

鲁迅的文字,是变幻的情感。

在《无常》中,鲁迅写了一个“鬼而人,理而情”,爽直公正的鬼无常,去勾魂的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定放儿子“还阳半刻”,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒,所以无常是一个极富有人情味的鬼。诚然,无常带给了鲁迅温暖,可温暖的背后却是万丈冰渊。

细细一想,正是因为人间没有公正,恶人得不到恶报,鲁迅才把希望寄托在一只鬼上,他认为公正的裁判是在阴间,即使有了一丝温暖,也慰藉不了悲凉的心;

《藤野先生》中,鲁迅把赞美和热情送给了正直诚恳,没有民族偏见,严谨治学的藤野先生,也不忘把讥讽和冷眼丢给那群梳着小姑娘般标致发髻,闲看枪毙犯人还不住地喝彩的丧尽天良的清国留学生。鲁迅的文字像一支画笔描绘着冷暖人间。

鲁迅的文字,是时代的印记。

抑扬顿挫┴破鹌绞盏拿骼屎吐逞肝拊担换ㄇ霸孪漏小桥流水的雅致和鲁迅无分,但无情嘲讽和抨击腐朽社会是鲁迅的匠心。《琐记》就是最好的见证,虽然只是写自己求学至出国留学的一段生活经历,可字里行间都在批判封建旧思想的根深蒂固,人们对新思想的不了解、不认同,于是他才挣脱封建思想的束缚,去追求新知识,足见那个时代的腐朽。

《二十四孝图》亦是如此,在那个时代,有人为了“执着”追随“传统美德”的“孝”,不惜付出一切代价,不择手段,只图自己心中的虚荣,以示自己是多么惊天地泣鬼神,而在这徒有其表的光鲜的皮囊之下却隐藏着一具不堪一击的腐尸。还有《父亲的病》中毫不知耻、故弄玄虚,手舞足蹈地招摇骗市,草菅人命的庸医,都是那个社会留下的刻骨铭心的伤痛。鲁迅的文字像一方篆章,镌刻着腐朽社会。

鲁迅的文字,是战斗的力量。

初三读书作文4

有人说顺境出人才,也有人说逆境出人才。我认为这两种说法都是片面的。因为环境对人成才与否,只是一个外在因素,人是否成才,决定于每个人的内在因素——即他能否勤奋读书。只有勤奋读书才能出人才。

一个吃不得苦,不能勤奋读书的人,顺境中会沾沽自喜,忘乎所以,自认为天下第一;身处逆境又会一取下振,心灰意冷,自诩“看破红尘”。这种人无论身处何境,要想成才也只是一纸空谈。

成才的必由之路只有一条一一勤奋读书。古语说得好,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。每一个勤奋读书的人不一定成才,但人才却一定出自勤奋读书。我国古代有很多勤奋读书的故事,例如唐代白居易读书“不逞寝息”,以致“口舌成疮,手肘成胀”;韩愈“口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编”;匡衡“凿壁借光”;苏秦“引锥刺股”等等,这些古代名家学者勤奋读书的佳话,有力地说明了人才来自勤奋。

还有人说,人才来自天赋。我认为这种讲法也是不正确的。天性聪慧的人,成才的确要比笨拙的人容易,但光有好天赋,不知勤奋读书,永远只是一个“聪明”的白痴。天生笨拙的人只要懂得“勤能补拙是良训,一分辛苦一分甜”的道理,在前进的道路上不畏缩,不懈怠,发愤苦读,就一定能尝到勤奋的甘甜。所以天下成功者,无论天赋高低,做何学问,处何时代,他们都有一个共同的特点——勤奋。

一个人无论多么聪明,多么有志向,有雄心,若没有勤奋读书的实际行动,一切都是空中楼阁。按图索骥的故事众所周知,为什么伯乐的儿子会以蛙为马呢?原因只在于他不愿勤奋读书,浅尝辄止,又好自以为是,胡乱地背了几句《相马经》,就以为学会了相马术,以致蛙马不分,贻笑天下。

总之,环境的优劣,天赋的高低,对一个人的成才都不是重要的,一个人成才与否只有内因才起决定作用,即勤奋读书出人才。

初三读书作文5

每个人心中都有一片属于自己的天空,谁也闯不进去,我同样如此。

记得那是六年级的时候,我的成绩不怎么好,人缘也不怎么好。我对自己的生活感到迷茫,失去了方向。老师在课堂上讲着课,我就在下面掰手指玩。忽然,老师停止了说话,而此时我也屏住了呼吸。因为我们都知道,老师每次上课忽然不讲话,就意味着要点人回答问题了。

你,站起来回答我的问题。

老师语罢,同学们都叹了口气,像是庆幸没点自己,又像是遗憾。而老师点的那个同学自然不是我。这是意料之中的,老师只重视成绩好的同学,自然忽略了我。

突然,阳光透过玻璃折射在我的课本上,正好映在一句话上:“为中华之崛起而读书!”而我只是摇了摇头。心里想着:中华的崛起自然有人在努力,但那个人注定不是我。

叮叮叮,周而复始,又下课了。我漫无目的游荡着。“你跟我到办公室来。”突然,耳边响起班主任的声音来,我吓了一跳。班主任可从来没有找过我,难道我犯了什么事,我心里思索着。

进了办公室,班主任就说了起来。“看来你最近的精神状态不是很好啊”。我点了点头。发觉我对面站的是班主任,于是我又摇了摇头。看着我的表现,班主任却没有说什么,只是接着刚才的话说到:“想想你的父母,他们为了让你读书可是付出了很多啊!”我再次点头。

“你多看看书吧,看多了你就会发现它的乐趣。”我想着:“看来看去不就那么几个字吗?有什么好看的。”哎,班主任叹了口气说道:“你回教室吧!”

于是我又回到了教室里,又过着老师点同学的游戏。我的脑海又闪现那句话:“为中华之崛起而读书。”突然,老师的一段话打断了我的思索。“你起来回答我的问题。”“是我吗?”于是我站起来,回答了老师的提问。

为了回答老师的提问,我努力读书,认真学习。不知不觉原来的我消失了。

读书这两个字在我心中耸立着。阳光继续折射到我的书本上,可我心里暖暖的。


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