当细细品完一本名著后,你心中有什么感想呢?此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你会写读后感吗?以下是人见人爱的小编分享的读《做最好的班主任》有感精选4篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。
闲暇之余,我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书,刚开始是强迫自己挤时间读,但是,读着读着一种感觉在悄然而生,被迫变成了主动;不耐烦变成了心潮澎湃,我深深的被李老师的才华和他的师爱所折服。他关爱学生、尊重学生,真正的还学生民主,他的学生才是幸福的,快乐的,他向我诠释了什么才是真正的“师爱”。
从上班的那一天起,我的原则就是用“师爱”去感化学生,让他们自己体会到老师是爱他们的,进而好好学习,好好生活,所以,我一直感觉自己是“爱”学生的。当读了这本书后,我在深深的思索:我是真正的爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我对学生的“爱”是平等的吗?现在,我无法从内心深处给以肯定的回答。正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”;爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”;爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……
记得有一次下课,当我正要走出教室时,我们班一个很乖巧、学习也很好的女生泪眼汪汪的对我说:“老师,我今天心情很不好”。我问她:“怎么了。”她的回答令我很惊讶——“我觉得你很烦我”。我一愣,说道:“你平时表现这么好,我怎么可能烦你呢,我很喜欢你呀。”她破涕为笑道:“老师,我不烦了,我现在很高兴”。但是我的心却很沉重,我明明是爱她的,可是怎么会出现这种结果?这是一个班主任的严重失职。后来,我和她交流,她说她感觉我不太重视她,太重视比她学习好的,上课提问她的次数也很少。我这才发现原来我的“师爱”这么的不平等。
一个学生平时不写作业,上课不听讲,被逼的紧了,他就抄抄作业完事,我和他的父母交流过,但是无济于事。当他又一次抄作业时,我在班上狠狠的批评了他,不留一点情面,结果他比我更“厉害”,当着我的面扬长而去。我不解,我这样做是对他好,为什么他不买帐?为什么理解不到我的苦心?现在我明白了,爱的基础是“尊重”,尤其是大一点的孩子,他们需要的不是牢笼,而是尊重和平等交流下的制约。
通过李老师对“师爱”的诠释和我在教学中的点滴往事,我明白了真正的“师爱”是关爱、民主和尊重,在以后的工作中我要从以下几点做起:
一、和学生做朋友。放下老师的架子,俯下身去,和学生民主、平等的交流,用心去倾听孩子们的想法,共同探讨班级建设中的各项问题,共同解决生活中的问题。
二、课堂中调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。以生本教育为依托,课堂上关注学生学习的过程,让他们畅所欲言,尊重他们的交流,让他们获得成功的体验,从而激发学习的兴趣。
三、把爱和公平撒向每一个学生。不但要关注学习好的、听话的学生,更要给那些中等生和后进生更多的关注和“爱”,帮他们找到自己的闪光点,不以分数论英雄,让每个学生都能在学校获得重视、获得成就感。
四、讲究批评的艺术。当学生犯错时,在尊重他的基础上,给予慰藉或激励,然后分析他的行为,让他自己意识到自己做的不当的地方。这样,不仅使学生受到了教育教训,也不伤害学生的自尊心。
在以后的工作中,我会孜孜不倦的争取进步,愿我的“师爱”能给每一个孩子温暖,陪伴他们度过快乐的小学时光,这样,我才会有教师的幸福感和成就感。
去年,我作为班主任代表,去郑州学习全国优秀班主任论坛。到那以后,我看见卖很多关于班主任的书籍,最醒目的就是李镇西的《做最好的班主任》一本书,我大概看了一下,就爱不释手的买了回来,结果我就在晚上熬夜用心的看。看着看着我就把结合我的事例记下来。有人感觉这位主任的工作是既烦琐又累人,但也有人将做这份工作当成了“嗜好”,即使是做校长还要担任三个班的副班主任,他就是——李镇西。捧着他写的《做最好的班主任》,跟着他去寻找做班主任的幸福。作为一名年轻班主任的我,也许还不能做最好的自己,但我愿寻着李镇西老师的脚步,做更好的自己,做一名更好的班主任。
一、捧着一颗爱心做这班主任。
读着李老师的这本书,从头到尾一直都被他那博大的爱心深深地感动着。在《爱心:对孩子的依恋之情》一文中就有这样一段话:“判断自己是不是真的爱学生,其实有一个很简洁的办法,就是问问自己:我是不是依恋学生?或者说我是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念学生?千万别小看这种思念,苏霍姆林斯基说:‘对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质’”。
当对学生的爱已成为一种依恋之情,这又将是一种多么深的情感呢?“依恋”——那是对自己的亲人才会有的感觉呀!哦,明白了!班级对于我们班主任来说,就好比是自己的孩子,谁能不爱自己的孩子呢?谁能不依恋他们呢?!当我们以这样一种心境去看待班上的孩子时,那么他们犯下的错误都已不值得去计较,他们取得的点滴进步都能让我们感到骄傲,所谓的优生差生也都能一视同仁,再多的辛苦与付出都变得甘之如饴。
二、扛上一份责任心做这班主任。
一直觉得教育工作是一份良心工作。我们做多做少,做到怎么样个程度,的确没有一个规定的硬性指标,全凭自己的良心。当看到李老师写的《责任心:为共和国培养公民》一文时,我突然意识到自己肩上的责任重大。同时对“责任心”也有了一个全新的认识:“既是班主任在日常点点滴滴的工作中,认真细致和绝不敷衍地做每一件事,更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。”这责任心就是要让班级走可持续发展之路,要让班里的每个孩子走可持续发展之路,更要让我们的教育为学生的终身发展去考虑。
病了一场,所以今年我的假期格外长,也许是太久没见到同事和同学们了吧,我对如此辛苦的教育事业有了一丝想念,对从不让我享受安静的孩子们也有了一丝想念。2月11日返校日,让我心生感慨:还是咱的学生最真实、最可爱,也最值得我们爱。不用说初见时的惊呼,也不说脸上那灿烂的笑,且来听几句实话吧:我班的胡忆安与我同住一栋楼,春节时跑去我家给我拜年,因为很久没见了,我问她我有没有什么变化,她看了看我,认真地说了俩字:老了!返校那天,我又逗她:今天老师和那天一样老吗?她抬头看了看,毫不犹豫地点头,一个字:嗯!尽管我想听她说我比那天好看点,但这就是孩子的真实。相比之下,大人的世界总是要莫名地多那么一点儿虚伪。一位孩子的奶奶在接孩子时问我:尚老师,这回你的学习都完事啦?(手术前和学生说去学习)听起来语气很是关心,但着实让我的心里很不是滋味。说实话,不如不问。想想咱的职业多好,孩子美也罢,丑也罢,灵也罢,拙也罢,毕竟我们每天面对的是他们的真实。这种真实,真的引起了我的思考:孩子们哪,你们是如此真实可爱,可是,我拿什么来爱你,我的孩子们?此时,李镇西老师的《做最好的班主任》一书,适时地走入了我的视线,更走入了我的心灵。
这本书,通过一个个鲜活的实例介绍了班主任日常工作的方方面面,读着他的文章,感觉像是在网上看连续剧一样,不知不觉已经看了几个钟头。李老师以一个语文老师的优美文笔与才华让我折服,以一个班主任的细腻与认真让我感动。做一名教师真好!多一些书卷气,多一些书香气,多一些天地之灵气,远离尘世的喧嚣浮躁,读懂学生,读懂自己,生命何尝不是一种精彩?
李老师说:在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中,我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:善良、正直、机智。教师要善待学生,才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生,让学生成为正直的人。教师要引导学生学习文化科学知识,才能使学生成长为有智慧的人。他不仅是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友。正因为他知道学生的心,所以他赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。
我们常说从孩子的角度来考虑问题,但真的是说起来容易做起来难。学生的眼光、学生的情感与日渐成熟甚至在学生眼里已经老了的我们,真的越来越远。记得去年的教师节,才刚刚入学几日的孩子们兴冲冲地拿着一枝枝鲜花送给我们,不知道大家是怎样处理这些鲜花的。我是当时收下,为了表示我的重视,还让它们在我的讲台上盛开了一整天。那天是周五,我怕花枯萎,又不想往家拿,所以在放学前,自作聪明地把一枝枝鲜花当奖品,送给了这一天我认为表现最好那些同学。拿到鲜花的孩子坐得更直了,我的心里更美了。可是这其中的一个送花的男孩,当着我的面没怎么样,在妈妈接他回家的车上却哭得稀里哗啦、悲悲切切。第二天是周六,我听说这件事后先是一愣,然后简单猜测:一定是没得到老师给的鲜花才哭的。周六、周日这两天,我几次想起这件事,越想越觉得没那么简单:如果我是那个孩子,饱含心意的礼物,被老师一转手就送给别人了,我会觉得老师没有珍惜我的感情,一定是这个原因。所以下一周开学一见面,我马上和那个男孩道歉:老师很珍惜你送的鲜花,你的心意我收下了,那枝花对于我来说很宝贵,为了奖励表现好的同学,我就把宝贵的鲜花送给他了,但是你的心意已经留在老师的心里了,你能理解吗?看到男孩认真地点头说理解,我一颗悬着的心才放下。想起王秀莲校长带领大家学习的时候说过:谁把小孩当小孩,他比小孩更小孩。说得多有道理!孩子的世界五彩缤纷,却又简单明了。也许我们看起来不可饶恕的错,从孩子的角度去看其实没什么,只是年龄小,自控力差而已。也许我们大人都理解的一种说法,在孩子的心里就是一个大大的问号。
还是2月11日返校那天,还是那个送花的男孩,很正式地问了我一个他认为很严肃的问题:老师,你走的时候说是去学习,可是后来我听妈妈和莹姨唠嗑,说你去做手术了,你为什么不说实话呢?我心里一惊:完了,这孩子一定觉得我撒谎了。我连忙解释:老师真的是去做手术了,手术是很痛苦的事,我怕大家担心,所以才说去学习,这样你们就不会担心我了,对不对?如果我的解释他不满意,说不定他会从心底里给我贴个标签:说谎的老师!那该多么可怕,以后我该怎么教育他?
当了20多年班主任后的今天,从容端详我从事的这份职业,我依然迷恋于学生的成长,并试图探寻其中的奥秘,我仍然执着于在自己小小的班级里做着自认为伟大的事。我做的事似乎越来越小,关注的视点越来越微观,但是我自己却觉得越来越接近学生的成长。那些琐碎而看似普通的工作,并不只是一种简单的重复或堆砌,它最终会促成一个人的发展。我们今天工作的意义不止于今天,而可能体现在遥远的未来!
书看完了,我的耳边时时听到这样的声音:永远不要对你的学生扬起你的拳头,永远不要用刻薄的语言对你的学生说话,宁可让学生欺骗十次,也不要冤枉学生一次,因为这一次也可能就是一辈子!无论你的教育遇到了多么大的难题,都千万不要对学生说:你是不可救药的!
做班主任的感觉,不去亲身经历,是永远无法说清楚的。希望有一天,我们大家也可以像李镇西老师那样说:班主任,让我们的生活如此精彩!愿各位同事都能在自己的岗位上寻找到属于自己的幸福感!
最近拜读著名教育家李镇西先生的《做最好的班主任》一书,让我受益匪浅、心潮澎湃!读李老师的书犹如观看一部让人回味良久的电视剧,里面有各种生动的人物形象,他们共同向我们展示出一个个鲜活的教育案例,发人深省,作为一名班主任是幸福的,这是我们终生难忘的一笔财富。我也是一名班主任,幼儿园大班班主任,35个娃娃的“贾爸爸”,现将读书点滴感悟与大家分享。
因为爱所以爱:
这个世界正是因为有爱所以美好,人与人之间也正是有爱才显亲近,作为一名班主任,对教育的爱、对学生的爱、对班级的爱,缺一不可,当然这种爱是相互的,班主任的爱会时刻影响着他的学生们,学生们在潜移默化中学会爱自己、爱他人、爱学习、爱社会,这是一种无形而有力的教育力量。
爱,是教育行业永远谈不完的话题,虽然有些老生常谈,但我一直认为这是一个教师、一个班主任最基本的师德,因为爱,李老师赢得学生的喜爱、赢得家长的认可、赢得社会的褒奖、赢得了一般教师体会不到的幸福。
经常有同事说:“下辈子再也不做老师了,做老师也不当班主任了。”为啥?因为班主任工作辛苦呀!要管理班级,要上传下达,要做学生工作,要做家长工作,还有教研工作等等。可我们可以转变角度来想:正是因为做班主任,我们有更多的机会与时间和孩子们在一起,相互了解、心灵相通,曾经被借调在小学带一年级,说实话,小学老师很少自愿主动做一年级班主任,因为一年级的学生规则意识、集体意识都不强,同学之间很容易发生矛盾,而他们又不会用正确的方式去处理,这时班主任的身份又成了法官,带一年级琐事很多,我经常开玩笑说,做这个班主任是既当爹又当妈,可为以后自己的子女教育打下基础了。想起给我印象最深的一件事,一天学校领导临时通知我去市里听课,等我下午回来路过班门口时,班里的孩子立即沸腾起来,叽叽喳喳地争相喊着“贾老师,你去哪了?”“ 贾老师,我们都想你了”。说实话,当时我进班板起脸假装生气,批评他们不该活动课上乱喊,但事后心里还是偷着乐,能够被孩子们喜欢、挂念是一种真切的幸福,这就是我的孩子们、可爱的孩子们!现在回归幼儿园,更是多重身份:教师、警察、医生、法官、修理工、爸爸等等,一直享受这份独特的职业幸福!
爱一个人,可以是无缘无故、无拘无束的;爱班主任岗位,也是不需要理由的,当问自己理由时,这已经不是发自内心的爱了。一份对教育和孩子的爱,足以让生活充满阳光!还有什么比孩子回馈的爱来得更为纯净呢?
术业有专攻:
想成为一名优秀的班主任,必定首先要成为一名优秀的任课教师。班主任都是从任课教师做起的,教育是一件很实实在在在的事情,来不得半点浮躁。李镇西老师是一位语文教师,他又是一位聪明的老师。我想他的学生们真是幸福!听他的课一定是一种享受,正是拥有这样的人格魅力,学生喜欢他这位老师,必然喜欢他的学科、他的课堂,学习成绩自然不言而喻!
写到这里突然想到上高中时的一位语文老师,他上课从不带教案,轻轻来,轻轻去,不带走一片云彩,因为他的头脑就是词典,而且是一本百科全书,上他的课仿佛在听相声,谈古论今,旁征博引,不知不觉四十分钟在意犹未尽中过去。上这位老师的课,谁能舍得错过每一个细节?这就是古人所说的“术业有专攻”,专家型教师也应该成为我们的榜样,专业是永远不可放下的!
感悟家的温暖:
科学民主的班级管理理念,这种方式是具有艺术性的,是最受学生欢迎的,也是现在教育界最提倡的。李镇西先生之所有能赢得学生们的爱戴,班级气氛之所以如此和谐,是因为他对学生总是一视同仁,真正可以放低姿态走到孩子中间,去和他们做真心朋友。反思自己的班级管理,我平时自作聪明以为带班很民主,但现在我清晰地看到我根本没有科学地把握好“度”,有时是过分的民主,有时又是简单的专制。
腹有诗书气自华,最是书香能致远
作为一名教师,我们应该过一种爱阅读、会阅读的生活,终身学习是成长道路上的法宝。要想给学生一杯水,教师就要拥有一桶水、而且是一桶流动的活水,这桶活水从哪来?从学习中来,从读书中来,从写作中来。教师的成长是什么?是阅读+反思+写作+实践。记得一位前辈曾经这样告诫我:一个老师坚持写读书笔记、教育随笔,即使成不了名师,也已经具备了名师的必备潜质。李镇西老师对一些教育名言能够信手拈来,这无不是阅读积累的结果。
从今天开始,准备一支笔、一个本子,经常把自己的灵感、心得随手记录,那样我们的教育生活将是多么丰富多彩!这将是我们班主任成长进步的见证!当我们退休后,这又是一份多么温馨的回忆!
教育战线,我是一名年轻教师;班主任岗位,我是一名新人;在目前这个有35个娃娃的班级,我感到由衷地幸福!同时,又深感压力之大,因为作为“一班之长”,我要对得起孩子们口中的“贾爸爸”!幸好,我今天遇到了李镇西先生,遇到了《做最好的班主任》,真心希望有一天,我会遇到更好的自己!
亲爱的园长、老师们:
下期将要发布本年度“新年寄语”,一起分享新年到来的喜悦和过去一年中一起走过的岁月,敬请关注!
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