小升初语文必考文学常识练习题

文/鸥迹

  和古诗词一样,文学常识需要在平时慢慢积累,熟记文学常识要善于找规律,不能胡子眉毛一把抓,方法之一是可以按年代来学习。接下来小编为大家介绍小升初考试必考常识相关内容,一起来看看吧!

  小升初语文必考文学常识练习题

  我们来梳理一下中国的朝代,帮助以后的学习。

  年代歌

  尧舜禹夏商周,春秋战国乱悠悠。

  秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。

  隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。

  按年代来记忆文学常识,就是从纵向的角度去梳理和记忆文学常识。

  比如以文学史为线,就从先秦、两汉开始,到魏晋、唐宋、元明清、近代、现代、当代,一步步梳理;

  若以文体发展史为线,就从《诗经》开始,到先秦诸子及历史散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说进行梳理。然后,再把这条“线”中每一时期内的重要作家、作品或文体、技法分门别类地归纳出来。

  整理后的文学常识,就像一串凹凸有致、色彩诱人的冰糖葫芦,“条”分明,“块”清楚。记忆时,纵向有线可循,扩展的横向内容也一目了然。

  文学常识练习题

  ▶ 先秦时期

  1.我国第一部诗歌总集是《 》.第一部语录体儒家经典是《 》

  2."四书五经",”四书“|指《 》《 》《 》《 》,

  ”五经“指《 》《 》《 》《 》《 》

  3.我国的第一位伟大的爱国主义诗人是( ),他的代表作《 》为我国第一首长篇抒情诗。

  4.女娲造人、女娲补天、盘古开天地、后羿射日、精卫填海、黄帝战蚩尤、鲧禹治水这些神话故事中解释自然现象的有( ) 、( )、( );反映人类同自然斗争的有( )、( )、( );反映社会斗争的有( )。

  5.春秋战国时期百家争鸣,其中孔子是( )学派的代表人物,名( ),字( ),他不仅是一位思想家,还是一位( )家

  ▶ 秦汉时期

  1.我国第一部纪传体史书是西汉著名史学家( )撰写的《 》,被( )誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,与司马光的《 》并称“史学双壁”

  2. 汉赋四大家:( )、扬雄、( )、张衡

  3.我国第一部断代体通史是《 》,作者是东汉的( )

  4.西汉文章两司马指的是( )、( )

  魏晋南北朝时期

  1.我国第一位女诗人是( )。

  2乐府双壁指的是《 》、《 》加上《 》为乐府三绝

  3.建安“三曹”指的是( )、( )、( ),“七步之才”这个成语就是由( )的《 》诗得来的。其实建安曹家人才辈出,你还记得那个称象的男孩吗?他叫什么名字?

  4.魏晋南北朝诗人,被钟嵘《诗品》称为“古今隐逸诗人之宗”的是 ( ),你能写出一个他的作品的名字么?

  ▶ 唐宋时期

  由于隋代十分短暂,文学的发展也不够典型,所以我们直接进入唐宋时期

  1.初唐四杰指( )、( )、( )、( )

  2.“李杜文章在,光芒万丈长”,这里的“李杜”指的是( )和( )。他们分别被尊称为( )和( )。

  3.唐宋八大家指的是唐宋( )八大家。他们分别是唐代古文运动的倡导者( )和( )以及宋代的欧阳修、( )、( )、( )、王安石、( )。

  4.中国文学史上的“大李杜”是指李白和杜甫,你知道“小李杜”指哪两位么?

  5.第一位女词人,亦称“三瘦词人”的是宋代的( )。

  6.唐代诗人雅号:例如李白——诗仙 杜甫——诗圣

  王维——( )刘禹锡——( )

  李贺——( )白居易——( )

  7.“一门父子三词客,千古文章四大家”你知道这“三词客”“四大家”指的是谁么?

  8.宋词主要分为( )派和( )派。前者的代表人物主要有( ),后者的代表人物主要有( )。

  9.苏子瞻云:“子美之诗,退之之文,鲁公之书,皆集大成者也。”从这句话中,我们可以看出苏轼对( )的诗、( )的文、( )的书法皆有较高的评价

  10.我国诗歌史上的双子星座是( )和( )。(这道题学生应该可以猜出来的)

  11 .唐代边塞诗派的代表人物有( )、( )等;山水田园派的代表人物有( )、( )等。

  12.中国文学史上有许多的“圣”:至圣——( )、亚圣——( )、诗圣——( )、词圣——( )、文圣——( ),七绝圣手——( )

  ▶ 元明清时期

  1.元曲四大家指( )、( )、( )、( )

  2.我国第一部长篇讽刺小说是( )的《 》

  3. ( )有“曲状元”之美誉。

  4. 我国古典小说四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》。

  5.“鬼狐有性格,笑骂成文章。”是老舍对《 》这部文学作品的评价,它的作者是( )

  6.我国第一部浪漫主义神话小说是《 》。

  小升初语文复习方法

  语文学科的复习,容易流于两个极端:一是天天模拟考,逐人逐课、逐项过关,教师忙于讲、改、评,学生忙于做、听、抄、背,成天围着老师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感;一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍,把所有做的作业重新抄一遍,学生非抄即背,非写即读,这让学生机械枯燥,味同嚼蜡。上述两种方法,由于学生在学习过程中处于被动地位,虽然终日忙忙碌碌,但学习效率、效果难如人意。

  在复习中,除了对知识的归类复习外,我还尝试了一种新的复习方法,效果也不错。这种方法分三个阶段进行,第一阶段:教师划定复习范围或确定复习项目,学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料,确定复习重点,列出复习提纲,自行复习,然后根据自己的复习所获,尝试拟出模拟试题,做好“摆阵”和“攻阵”的准备。此阶段,学习支配权应属于学生,教师只是相机做一些提示:“想一想,还有那些内容该掌握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估计谁可能会疏忽什么内容,会搞不透什么问题,你能出个题目考考他吗?……第二阶段:学生之间开展”攻阵“活动。第一个”阵主“,由学生自荐上场,根据自己所拟的测试题进行”摆阵“,或由全班同学竞答,或指人作答,优胜者为下一轮”阵主“,继续”摆阵“。此阶段,教师是导演,是参谋,仕问,除维持好课堂秩序,调节好课堂气氛,还要作出客观的评价:对学生不正确的问法、测法要给以纠正;对没有掌握好的问题,要引导讨论,明辨是非;对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。第三阶段,师生共同总结、归纳本次复习要点,交流、推广先进的学法,帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节,有的放矢地进行强化训练。

  这种复习方法因为是师生共同活动,打破了以往的课堂教学模式,既发挥了学生的主体作用,又发挥了教师的主导作用,遵循了”以学生为主体,教师为主导“的教学原则。在复习的过程中,学生既是演员,又售众,同时还是”老师“,是评议员,学生间人人平等,个个参与,人人都是主角,人人又都是配角。此外,整个复习的过程中,教师始终以鼓励为主,鼓励学生树立信心,鼓励学生积极”攻阵“,鼓励学生大胆发言,鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则。在复习中,学习的主动权完全由学生掌握,学生学得主动,学得积极,不仅让学生掌握了知识,而且培养了能力。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写,调动多种感官,手脑并用,既巩固了知识,又提高了能力。


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