s版小升初语文必背诗歌与人

文/林子

  中国历史上产生过许多优秀的诗歌,我们耳熟能详的也有很多,掌握这些知识能提高我们的文学素养。小编收集整理了小学语文s版中的相关知识,希望能帮助到您。

  诗句与人

  ①三顾频频天下计,两朝开济老臣心。——诸葛亮

  ②出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。——诸葛亮

  ③出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。——诸葛亮

  ④已知天下三分鼎,犹竭人谋就出师。——诸葛亮

  ⑤刚正不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。——司马迁

  ⑥酌酒花间磨针石上,倚剑天外挂弓扶桑。——李白

  ⑦千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人。——李白

  ⑧翁去八百年,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。——欧阳修

  ⑨铁板铜琶继东坡高唱大江东去,美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。——辛弃疾

  ⑩世上苍痍,诗中圣哲;人间疾苦,笔底波澜。——杜甫

  ? 犹留正气参天地,永剩丹心照古今。——文天祥

  ? 深思高举洁白清忠,汩罗江上万古悲风。——屈原

  ? 四面湖山归眼底,万家忧乐在心头。——范仲淹

  ? 大河百代,众浪齐奔淘尽万古英雄汉;词苑千载,群芳竞秀盛开一枝女儿花。——李清照

  ? 译著尚未成书,惊闻陨星,中国何人领呐喊?先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。——鲁迅

  ? 毛泽东称朱自清:“不为五斗米而折腰的人。”

  ? 列宁赞高尔基:“无产阶级艺术的最杰出的代表。”

  ? 芭蕾舞的化身:乌兰诺娃。

  ? 关汉卿被称为:“东方的莎士比亚”。

  一句话评书

  ①《三国演义》:文不甚深,言不甚俗。

  ②《红楼梦》:字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。(曹雪芹语)

  ③《梦溪笔谈》:中国科技史上的坐标。(英·李约瑟)

  ④龙争虎斗:《三国演义》

  ⑤帝王的镜子:《资治通鉴》

  ⑥隽永的说辞:《战国策》

  ⑦不朽的战争艺术:《孙子兵法》

  ⑧旧时代的葬歌:《骆驼祥子》

  小学语文学习方法总结

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)、注意新课导入新颖。

  "兴趣是最好的老师"。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和-谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念......引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。

  通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学"活"起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  三、注重课内外结合。

  美国的一位教育家指出:"课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。"在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基矗。


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