水是人类维持生命的基本要素,对人类生活、生产产生重大影响。大江大河往往是人类文明的发源地,如尼罗河流域、底格里斯河和幼发拉底河流域、黄河流域等。接下来是小编为大家整理的高中地理流域的综合开发教案大全，希望大家喜欢!
高中地理流域的综合开发教案大全一
一、课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解流域和水系的概念，总结归纳出流域的基本特点。
2.结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
(二)过程和方法
1.针对田纳西河流域开发措施和后果，分析综合开发的意义。
2.运用案例分析思路，分析长江流域开发的自然背景，探究综合治理的对策。
(三)情感、态度和价值观
通过对流域综合开发的分析，认识到人类活动对区域环境的影响，树立正确的人地协调观。
三、学习重难点
1.结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
2.通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
四、教学过程
(一)知识梳理(课前预习)
1.流域基本概念
(1)流域 (2)水系 (3)分水岭;分水线(界) (4)流域的特性
2.田纳西河流域的基本情况
位置：位于美国本土的东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条的流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚的的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。全长1450千米，流域面积10.6万平方千米。
3.流域的不同部位的环保侧重点
组成部分 重要性 保护重点 山地 河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质 植被生态 河流 是流域中开发利用的主要部分 注意水资源的合理分配和水质保护 河谷平原 人类活动比较集中的地区 生态环境保护
(二)课堂探究
1.学法指导(以学法引领贯穿课堂教学，让学生有法可依)
2.分析探究──田纳西河流域的自然条件(以读图探究的方式，培养学生读图和分析能力，引导学生辩证分析问题的方法)
①地形特点：(地形、地势状况)
思考：地形特点产生的利弊是什么?
②气候状况：(气温、降水两方面)
思考：a.田纳西河水主要靠大气降水补给。根据流域的气候特征，田纳西河水量的季节变化有什么特点?
高中地理流域的综合开发教案大全二
一、课程标准及教学目标的设定
课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点;二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向;三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。
基于以上理解：对本条标准进行细化，可以设定以下教学目标：
1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。
2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。
3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。
4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。
二、教学内容解析
各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。因此，本节课虽然是以美国的田納西河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是田納西河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。以前的中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种特殊的区域，教师和学生都会觉得较为陌生。因此，本节教材在介绍田纳西河流域开发的自然背景前，通过一张图片补充流域和水系的基础知识，形象直观地展示了流域和水系的组成和特点。按照案例分析(区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施)的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景;②流域早期开发及其后果;③流域的综合开发。其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向;流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。教材三个部分的内容相互联系，相辅相成，弄清了“流域的自然背景”，“流域的综合开发”的具体措施和方法就不难理解。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。相信只要落实好课标的要求，学生对流域自然资源的综合开发利用的相关知识会有一个全面的认识的。
三、教学过程实施
引入：人类文明大多发源于大江大河流域，河流与人类的生存和发展息息相关，在初中地理的学习中，我们已经对河流和流域的知识有了初步的了解，今天我们要在区域整体性的层面上进一步学习对一个流域进行综合开发治理的思路和方法。
(一)流域和水系
1、展示图3.12“流域和水系”：引导学生观察河流和水系的形态，并补充介绍干流、支流、分水岭的相关知识，使学生能够在图上判定河流的流向。
2、展示图 “流域的组成与环境保护”：引导学生结合教材图3.13分析一个流域有哪几部分组成?每一部分的重要性在哪里?生态保护的侧重点是什么?通过思考，让学生了解流域的基本组成和特点。
3、过渡：我们刚才对河流和水系的概念和组成有了形象的认识，现在，我们就以美国田纳西河流域为例，来探讨一下怎样对一个流域进行综合开发和治理。首先，我们来分析一下田纳西河流域开发的自然背景。
?(二)流域开发的自然背景
1、展示“田纳西河流域的位置图”，引导学生观察田纳西河流域所处的海陆位置和纬度位置，田纳西河的发源地和汇入的河流，使学生对田纳西河流域有个形象的认识。
2、展示“田纳西河流域分层设色地形图”，通过观察，引导学生归纳田纳西河流域的地形特征。这样的地形特征对人们的生产和生活有什么影响?可以进行怎样的开发和利用?通过思考让学生了解田纳西河流域的地形特征对人们的有利和不利影响及开发利用的方向。
3、展示“美国气候分区图”和图3.14“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量图”，并结合P50思考2，引导学生思考：①阅读图例，找出田纳西河流域所属的气候类型是什么?②田纳西河流域的气候特点是什么?③这样的气候特点对农业发展有什么影响?④如何利用田纳西河的水资源发展农业?
展示“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量图” 和“广州市年内各月气温和降水量图”，引导学生对比分析两城市降水季节分配有什么不同?探究思考：两地同属亚热带季风气候区，为什么降水季节分配不同?并引导学生P50思考1，田纳西河水量的季节变化有什么特点?